2023年2月15日，蘇州中學(xué)衛(wèi)新校長主持的國家社科基金“十四五”規(guī)劃教育學(xué)課題“基于書院制的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐研究”開題論證會，在科學(xué)樓204會議室隆重舉行。本次論證會邀請了四位專家蒞臨指導(dǎo)，分別是江蘇省教育學(xué)會名譽會長楊九俊研究員、江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃辦主任董林偉教授、國家萬人計劃名師周建忠教授以及華東師范大學(xué)教育高等研究院副院長吳剛教授。

開題論證會由曹文杰副校長主持，共分為四個議程：首先，周祖華書記向四位專家介紹課題基本情況與發(fā)展歷程；其次，學(xué)術(shù)處程振理主任代表課題組向?qū)＜覀冴U述了開題報告的基本內(nèi)容以及課題的研究計劃；接著，四位專家就“基于書院制的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐研究”這一研究課題展開討論，提出對課題的看法和建議；最后，周祖華書記致謝并總結(jié)發(fā)言。

國家社科基金“十四五”規(guī)劃教育學(xué)課題“基于書院制的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實踐研究”課題是蘇州中學(xué)“書院制育人模式”研究的推進與深入。

隨著時代的發(fā)展，國家對拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)提出了更高需求。如何深化課程改革，推進育人方式變革，努力辦好公平優(yōu)質(zhì)多樣的高中階段教育，是普通高中改革和發(fā)展的基本目標(biāo)。作為區(qū)域內(nèi)的優(yōu)質(zhì)高中，必須承擔(dān)起這一重任。自2016年起，蘇州中學(xué)在全校范圍內(nèi)探索書院制育人模式，書院制育人不唯應(yīng)試，探索開發(fā)與現(xiàn)有課程體系有機融合的書院制校本課程，彌補班級授課制的不足，注重師生的精神生活，為學(xué)生發(fā)展提供更多可能。

目前，蘇州中學(xué)“書院制育人模式”日趨成熟，為進一步響應(yīng)國家號召，在國家社科基金“十三五”規(guī)劃教育學(xué)課題“基于核心素養(yǎng)的書院制育人模式的實踐研究”結(jié)題的基礎(chǔ)上，進一步探索“基于書院制的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的新路徑。 

四位專家在聽取了程振理主任的開題匯報后，展開了熱烈的討論，分別給予了高度的評價、中肯的意見和建議。

吳剛教授對該課題的選題和時機表示了肯定。吳教授強調(diào)“現(xiàn)代書院制”應(yīng)當(dāng)更注重個性化與融通式的發(fā)展平衡。個性化就是因材施教，注重學(xué)生的個性化發(fā)展，開展針對式教育，鼓勵學(xué)生自由生長。而融通式教育更強調(diào)學(xué)科融合、大學(xué)與高中課程融合、中外交流融合等方面，在滿足高中合格性考試的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生后續(xù)發(fā)展，提高其創(chuàng)新能力。

董林偉教授強調(diào)應(yīng)當(dāng)聚焦課題的維度和深度。課題的深度即對課題所包含的概念進行深入挖掘，明確“拔尖創(chuàng)新人才”的定義和標(biāo)準(zhǔn)，梳理“書院制”的內(nèi)容。課題的維度需要明確在哪些方面進行深入探究，能夠取得相應(yīng)的成果。

周建忠教授則是結(jié)合自身的科研經(jīng)歷，突出了設(shè)置子課題的重要性。子課題的設(shè)置有利于推動核心課題的順利進行，也更有助于資源的整合。

楊九俊會長認(rèn)為，課題推進需要具備國際視野，建議關(guān)注國際高中運行模式，講究中外貫通，另外還要加強問題意識，以問題為導(dǎo)向，切實解決人才培養(yǎng)中所面臨的瓶頸問題。

我校“書院制育人模式”既是對中國古代書院精神的借鑒與弘揚，也是對現(xiàn)代中學(xué)辦學(xué)模式的有益補充。而拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也是目前現(xiàn)代高中面臨的重大課題。如何在書院制的育人模式下，貫通拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)實踐是本課題的核心內(nèi)容。

在開題論證會上，四位專家一方面對課題給予了肯定，另一方面也對核心概念的界定、研究方法以及研究內(nèi)容等方面提出了建設(shè)性意見，對研究工作的開展有針對性地給出了許多具體的建議。

周祖華書記代表參加會議的全體校領(lǐng)導(dǎo)和全校各職能部門和年級部，對專家的悉心指導(dǎo)表達衷心感謝，并表示將落實專家們的意見和建議，進一步完善研究計劃，以期課題項目實踐研究順利開展，早日結(jié)出豐碩成果。

（攝影、撰稿：管雨薇；審校：程振理）