6月28日，蘇州市主題閱讀研討會暨省級立項課題“新課標(biāo)下主題閱讀在高中英語教學(xué)中的實踐研究”結(jié)題活動在江蘇省蘇州中學(xué)舉辦，各市（區(qū)）高中英語教研員、全市各高中校教研組長、課題組成員出席本次活動，活動取得圓滿成功。

　　上午，各位教研員和老師分別觀摩了來自蘇州中學(xué)的周琦霞老師、蘇州第十中學(xué)的陳陽陽老師的主題拓展閱讀教學(xué)課。兩位老師分別以“整合型主題拓展閱讀教學(xué)”、“順序型主題拓展閱讀教學(xué)”為課題，兩節(jié)課各有側(cè)重，各具特點(diǎn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)引領(lǐng)下的英語學(xué)習(xí)活動觀。

　　周琦霞老師依托兩篇有關(guān)消費(fèi)觀和金錢觀的文本，給大家展示了一節(jié)精彩紛呈的閱讀課。在閱讀課的導(dǎo)入部分，周老師以貼近生活的問題引入本節(jié)課的話題：消費(fèi)與金錢，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生理解消費(fèi)主義的內(nèi)涵。在教學(xué)語篇時，周老師以層層深入的問題引導(dǎo)學(xué)生理解語篇、分析語篇，所設(shè)計的活動涉及學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新，最后的輸出活動中，學(xué)生基于本節(jié)課所學(xué)，談?wù)撓M(fèi)計劃。整節(jié)課中，學(xué)生踴躍參與討論，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能夠基于語篇、深入語篇，最后超越語篇，實現(xiàn)從課內(nèi)到課外的遷移，形成正確的金錢觀和消費(fèi)觀。

　　陳陽陽老師依托選擇性必修一課本第一單元“Food matters” workbook部分的語篇、聽力材料以及視頻，整合聽、說、讀、看、寫等技能，首先以介紹世界各地早餐的視頻導(dǎo)入，指導(dǎo)學(xué)生從視頻中獲取相關(guān)信息；再讓學(xué)生通過閱讀有關(guān)面條制作歷史的語篇，了解面條歷史，理解語篇關(guān)鍵信息和語言特色；接著要求學(xué)生通過和同伴的討論，學(xué)會如何運(yùn)用所學(xué)語言介紹一道菜。在最后環(huán)節(jié)，學(xué)生通過聽力，了解某個飯店的信息，并在寫作環(huán)節(jié)，運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行語言輸出。在整節(jié)課中，學(xué)生積極參與語言技能的訓(xùn)練活動，能運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，實現(xiàn)綜合技能的提升。

　　下午的活動由蘇州市英語教研員葛余健老師主持，活動包括開課教師備課思考、課題結(jié)題匯報、專家點(diǎn)評三部分?；顒映跏?，周琦霞老師和陳陽陽老師分別分享了自己的選題及備課思路。周老師以“個人成長”為主線，結(jié)合自己在教學(xué)中的思考，基于閱讀文本，將本節(jié)閱讀課的教學(xué)目標(biāo)之一設(shè)定為：幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀和消費(fèi)觀。陳老師則結(jié)合新課標(biāo)對英語核心素養(yǎng)的要求，以活動為導(dǎo)向，以單元主題為線索，旨在提高學(xué)生的聽說讀看寫等語言技能。

　　開課教師主題閱讀備課思考分享結(jié)束后，蘇州中學(xué)教務(wù)處主任徐潔老師對省級立項課題“新課標(biāo)下主題閱讀在高中英語教學(xué)中的實踐研究”進(jìn)行結(jié)題匯報。徐老師分別從研究背景及意義、研究方法、研究過程、研究成果及反思這幾個方面對課題進(jìn)行總結(jié)匯報。該課題基于2017年版英語新課標(biāo)要求以及新教材使用的新需求，并結(jié)合新時代學(xué)生的新特點(diǎn)，研究主題閱讀相關(guān)理論，建立主題語篇庫，并開展相應(yīng)的教學(xué)實踐，探索一系列的主題閱讀課題教學(xué)模式。該項目提升了師生英語學(xué)習(xí)的主題閱讀意識，擴(kuò)大了主題閱讀教學(xué)的輻射引領(lǐng)作用。

　　在活動最后階段，各位教研員和各高中校教研組長對本次活動進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。江蘇省英語特級教師胡明指出，該省級立項課題有三個特點(diǎn)：理念先進(jìn)、影響深遠(yuǎn)、成果豐富。胡明老師從英語學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，認(rèn)為該課題的5A原則具有指導(dǎo)性，尤其能對學(xué)生產(chǎn)生正向價值引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生形成正確價值觀，實現(xiàn)英語教學(xué)的育人目標(biāo)。此外，他還強(qiáng)調(diào)了詞匯教學(xué)對于閱讀教學(xué)的作用，要重視詞匯教學(xué)，夯實學(xué)生語言基礎(chǔ)。

　　江蘇省英語特級教師金永建用8個首字母為“i”的單詞對本次課題的特點(diǎn)進(jìn)行了精辟總結(jié)：instructive（指導(dǎo)性）、initiative（獨(dú)創(chuàng)性）、informative（信息性）、interesting（趣味性）、imitable（可模仿性）、idiomatic（地道性）、integrated（整合性）、influential（影響性）。

　　本次主題閱讀研討會暨省級立項課題結(jié)題活動專家云集，是一場精神盛宴。從教學(xué)到教研，本次活動為主題閱讀教學(xué)工作提供了實踐思路和途徑，博觀而約取，厚積而薄發(fā)，相信更多教師將在主題閱讀教學(xué)的道路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。