為了進(jìn)一步加強(qiáng)新課標(biāo)、新高考、新教材（“三新”）背景下高二年級(jí)生物教學(xué)的實(shí)效性研究，積極推進(jìn)基于教材融合的課堂教學(xué)改革，著力探索核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂教學(xué)模式，深化高中生物教師隊(duì)伍建設(shè)，蘇州教科院原定于2022年10月20在張家港市暨陽高級(jí)中學(xué)召開的以“問題解決策略實(shí)踐”為主題方向的蘇州市高二生物學(xué)科教學(xué)研討會(huì)，因疫情影響，改為線上進(jìn)行。我校胡春暉老師開設(shè)了一堂《特異性免疫第1課時(shí)》的公開課，石虹梅老師對(duì)公開課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。

胡老師的授課呈現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

1、基于實(shí)驗(yàn)分析，發(fā)展科學(xué)探究能力

胡老師根據(jù)教學(xué)需要選取了生物學(xué)家?guī)扃甑茸龅拿庖邔W(xué)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)化以方便學(xué)生理解。通過該實(shí)驗(yàn)，學(xué)生了解了科學(xué)探究的基本思路和方法，以及如何進(jìn)行分析推理和歸納概括。既培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維，也發(fā)展了學(xué)生的探究能力。

2、通過模型構(gòu)建，形成生命觀念

胡老師通過引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建體液免疫過程模型，幫助學(xué)生在理解生理過程的基礎(chǔ)上，形成生命觀念，如結(jié)構(gòu)與功能觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀等，認(rèn)識(shí)生物的多樣性、統(tǒng)一性、獨(dú)特性和復(fù)雜性。

3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

本節(jié)課貼合時(shí)下熱點(diǎn)問題，展示了最近蘇州市的新冠疫情情況，利用它進(jìn)行問題驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的開展。學(xué)習(xí)了體液免疫的過程及二次免疫的特點(diǎn)后，分析注射新冠疫苗的方法及作用，最后組織學(xué)生討論國家防疫政策制定的科學(xué)原理及意義，理解生物科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的作用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

胡春暉老師開展《特異性免疫第1課時(shí)》課堂教學(xué)