2023年8月，蘇中化學(xué)組入職許瑞麗、李超、王文和馮玉穎4位新教師。在學(xué)校組織的滿月匯報(bào)課中，四位教師都有獨(dú)具風(fēng)格的表現(xiàn)。

　　10月18日下午，王文老師和馮玉穎老師分別在高一4班和高一5班開(kāi)設(shè)了同題異構(gòu)課堂，題為“氯氣的性質(zhì)”。首先，王文老師從氯氣的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活中的現(xiàn)象探究氯氣的性質(zhì)，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，富有層次。通過(guò)連環(huán)設(shè)問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，做到了以學(xué)生為主體的課堂互動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的積極性。

　　接著，馮玉穎老師以二戰(zhàn)期間氯氣的使用實(shí)例引入，讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)氯氣的性質(zhì)。通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。最后總結(jié)氯氣的性質(zhì)，課堂內(nèi)容豐富，層次清晰，學(xué)生參與度高，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維。

　　10月24日下午，李超老師在高二5班開(kāi)設(shè)了題為“弱電解質(zhì)的電離平衡”的一堂課。李超老師以溶液的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，回顧了電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念和理解，比較了氯化鈉溶液、鹽酸溶液、醋酸溶液的導(dǎo)電性，從而引出弱電解質(zhì)的電離平衡。并從平衡移動(dòng)的角度，分析了弱電解質(zhì)的電離平衡移動(dòng)，深入淺出。

　　接著，許瑞麗老師在高三4班開(kāi)設(shè)了題為“基于碳中和的化學(xué)反應(yīng)速率與平衡”的一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課。許老師從杭州亞運(yùn)會(huì)的火炬燃料導(dǎo)入，設(shè)計(jì)新穎，通過(guò)生活中的廢碳再生，引出了“碳中和”的理念。從速率和平衡兩個(gè)角度分析了不同情境下化學(xué)反應(yīng)原理圖像題的解題思路，從問(wèn)題的提出到一半方法的歸納總結(jié)，課堂層次清晰。作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，許老師呈現(xiàn)出了更加成熟的教學(xué)風(fēng)格，對(duì)課堂的把控也更加老練。

　　四位老師風(fēng)格各異，都呈現(xiàn)出了最佳的教學(xué)狀態(tài)，展示了與學(xué)生之間默契的配合，做到了以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，課堂上師生互動(dòng)融洽，課堂氣氛活躍。四位老師盡管剛剛來(lái)到蘇州中學(xué)，但都以驚人的成長(zhǎng)速度快速地融入課堂，站穩(wěn)講臺(tái)，教學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異，具備扎實(shí)的基本功?；瘜W(xué)教研組的老師們?cè)谟^摩了四位老師的課堂后，針對(duì)課堂上存在的問(wèn)題進(jìn)行了探討，并提出了寶貴的建議。

　　本次公開(kāi)課活動(dòng)，不僅為青年教師提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也提供了自我錘煉、提升能力的舞臺(tái)。學(xué)而知不足，教而知困頓。相信青年教師們一定會(huì)在一次次的磨礪中，成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的耕耘者，成為蘇州中學(xué)化學(xué)組的未來(lái)寶藏。