2021年9月14日，蘇州市主題閱讀教學研討會暨省級立項課題“新課標下主題閱讀在高中英語教學中的實踐研究”中期匯報活動在蘇州中學舉行。

　　主題閱讀教學示范

　　蘇州中學金潔雯老師基于《普通高中英語新課標》“人與自我，人與社會”大主題，結(jié)合2020版牛津教材選擇性必修主題sports culture，從“主題補充類”、“主題前沿類”、“主題興趣類”和“主題賞析類”四個維度，選取了三篇符合主題閱讀要求的文本。金老師在每篇文本的處理上，都創(chuàng)設(shè)兩個不同層面的問題，在問題思考解答中，實現(xiàn)從文本理解到深入分析再到運動精神的熏陶。

　　陳燕萍老師以“Looking into the age of big data”為題呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的以學生為主、貫徹英語學習活動觀的主題閱讀課。

　　“Share and report”活動激發(fā)了對學生大數(shù)據(jù)的興趣；“Think as a writer”啟發(fā)學生以作者的視角思考問題；“Design as an examiner”引導學生基于文本設(shè)計題目，各個學習小組相互挑戰(zhàn)，既深化了對主題意義的了解，也培養(yǎng)了高階思維能力；“Press Conference”讓學生能以發(fā)言人和記者的身份進行角色扮演，切身體會了大數(shù)據(jù)主題在生活各個方面的運用以及需要警惕的問題。內(nèi)容豐富，設(shè)計新穎，同學們鍛煉了批判性思維能力，并形成理性的科技觀。

　　張月婷老師選用著名短篇小說《The Lady, or the Tiger?》，依據(jù)英語學習活動觀，從學習理解、應(yīng)用實踐以及遷移創(chuàng)新三個層面設(shè)計教學內(nèi)容。課堂層層深入，引導學生把握小說的情節(jié)大意，挖掘人物形象，分析寫作特色和主題意義，最后水到渠成，指導學生在全面理解文本的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造。

　　孔訊益老師以新冠疫情這個與我們每個人息息相關(guān)的話題入手，結(jié)合選擇性必修教材第二單元的奧運主題，創(chuàng)新性地向同學們介紹了疫情下的東京奧運會。小測試了解學生對奧運的知曉程度，細讀引導學生理解東京奧運的特殊之處，同時梳理文章的結(jié)構(gòu)與詞句，從變與不變，升華學生對語篇的理解。

　　張春彥老師從幾則看似很荒謬但又廣泛流傳的假新聞引入，在文本細讀環(huán)節(jié)，引導同學們?yōu)槲谋救「睒祟}，加深文本把握。通過探討假新聞的特點、傳播速度快的原因，以及為何看似荒謬的假新聞能夠獲取人們的信任，也帶領(lǐng)學生共同理解了confirmation bias、backfire effect和novelty hypothesis三個學術(shù)概念，在輸出環(huán)節(jié)讓學生進行角色扮演，表演出高中生與媒體專家之間關(guān)于假新聞的一段對話，讓學生能夠?qū)嶋H應(yīng)用主題閱讀文本中的知識點。

　　劉佳麗老師選用Oscar Wilde的短篇童話《夜鶯與玫瑰》，節(jié)選了情節(jié)突出，文字特色明顯的主干部分。課堂開宗明義先分析童話的語篇特色，并以其為主線逐次分析了擬人化角色特點，詩性的語言，起伏跌宕的情節(jié)和引人深思的主題，帶領(lǐng)學生用主題詞匯描述場景，表達觀點、情感和態(tài)度。

　　專題研討活動

　　下午的專題研討活動由葛余健老師主持，開課教師依次對所授課程進行解讀分析，大家分享交流。

　　蘇州中學徐潔老師就“新課標下主題閱讀在高中英語教學中的實踐研究”作課題中期匯報。從研究初心，到文獻綜述，再到課題研究內(nèi)容的核心工程，徐老師分享了學生主題成果，總結(jié)了課堂實踐經(jīng)驗和教訓，展現(xiàn)了“大魚前導，小魚從游”的生動場景。4篇省級刊物，其中1篇被人大復印資料全文轉(zhuǎn)載，豐碩的成果背后，是扎實的用功。

　　葛余健老師作為項目的主導老師，最后發(fā)表感言。他認為，主題閱讀的項目成果對新課標拓展閱讀提供很大的助益，老師可以在單元整體教學中把握和探究主題意義，拓展和延伸材料，更高效地培養(yǎng)學生對英語的興趣。

改變一點點，看似微不足道

卻真正務(wù)實可靠

新課改讓我們看到了未來教育的新方向

也讓我們有機會更接近

理想和高質(zhì)量

愿今日的每一點努力和改變

在未來真正實現(xiàn)生逸而功倍、師逸而功倍