學(xué)校為促進(jìn)新教師的職業(yè)成長(zhǎng)，展現(xiàn)大家的“滿月風(fēng)采”，在新教師入職一個(gè)月之際，特籌備安排新入職教師進(jìn)行公開(kāi)課匯報(bào)展示活動(dòng)。2021年10月15日，江蘇省蘇州中學(xué)校的新英語(yǔ)老師胡敬凡在校內(nèi)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，英語(yǔ)教研員葛余健老師、徐潔主任和英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)徐菲老師參與調(diào)研活動(dòng)，英語(yǔ)組葉文潔、范秀芹、熊光宇、寧珍琦、王城婷等老師也一起參加了聽(tīng)課活動(dòng)，課程結(jié)束后，大家一起討論了對(duì)英語(yǔ)綜合技能訓(xùn)練的教學(xué)心得，經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀老師們也和新老師分享了提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法，收獲滿滿。

　　本次公開(kāi)課主題為必修一第二單元Let’s talk teens的Integrated Skills部分，旨在從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面全面訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力，本次公開(kāi)課設(shè)計(jì)也是從四個(gè)能力入手，讓學(xué)生在讀和聽(tīng)的知識(shí)輸入基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭和書(shū)面表達(dá)。

　　由于本單元主題是如何解決青少年與父母之間的親子矛盾，與高一學(xué)生的個(gè)體生活體驗(yàn)息息相關(guān)，課程導(dǎo)入即從身邊的事談起，讓大家回憶并描述自己與父母最近一次發(fā)生的沖突，同時(shí)呈現(xiàn)出一些父母和孩子兩方面可能存在的問(wèn)題，讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)到父母問(wèn)題的同時(shí)也學(xué)會(huì)自我反省。

　　由于青春期的親子矛盾十分常見(jiàn)，教學(xué)內(nèi)容也從學(xué)生自身面對(duì)的問(wèn)題轉(zhuǎn)移到了閱讀課本主題文本并概括大意。在聽(tīng)力訓(xùn)練之前，介紹了根據(jù)關(guān)鍵詞來(lái)預(yù)判的聽(tīng)力技巧，緊接著播放一遍音頻并讓學(xué)生完成B1和B2練習(xí)。完成聽(tīng)力訓(xùn)練后，為提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，課程設(shè)置了同伴討論和角色扮演環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)一組同學(xué)分別扮演尋求幫助和給予建議的角色，兩位同學(xué)能夠在短時(shí)間內(nèi)組織語(yǔ)言與對(duì)話內(nèi)容，表達(dá)也比較到位。為了讓學(xué)生將討論內(nèi)容形成正式的書(shū)面表達(dá)，最后設(shè)置了學(xué)習(xí)建議信的環(huán)節(jié)，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面給予指導(dǎo)，并布置一篇建議信作為家庭作業(yè)。

　　課程結(jié)束后，開(kāi)課老師與聽(tīng)課老師齊聚希文樓進(jìn)行評(píng)課和交流。老師們從教學(xué)設(shè)計(jì)、教姿教態(tài)和課堂氛圍等方面提出了改進(jìn)意見(jiàn)。有老師指出，在說(shuō)關(guān)鍵引導(dǎo)詞時(shí)需要放慢語(yǔ)速或重復(fù)強(qiáng)調(diào)，真正關(guān)心學(xué)生是否能夠跟上課堂節(jié)奏；同時(shí)需要更加以學(xué)生為主體，更多地給予學(xué)生展示空間與機(jī)會(huì)，作業(yè)和訓(xùn)練的情境設(shè)置可以落實(shí)到學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)上，讓學(xué)生做自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，這樣才能提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、積極性和創(chuàng)造性。

　　本次“滿月”公開(kāi)課為新入職教師提供了展示自己的舞臺(tái)，同時(shí)也得到了重量級(jí)專家的手把手建議和指導(dǎo)，讓今后的課程設(shè)計(jì)和展示都能夠更加成熟，是一次提升新教師教學(xué)能力的寶貴機(jī)會(huì)。